La plupart des enfants ont du mal à se situer dans le temps, c'est à partir de trois ans qu'ils commencent à maîtriser les concepts temporels. Avant, après, demain sont des concepts qui l'interprètent encore sans précision.
À partir de quatre ans, les adverbes du temps commencent à bien s’appliquer, grâce à la plus grande capacité et au plus grand développement de la mémoire. Il existe un certain nombre de jeux conçus pour que les enfants renforcent leur petite difficulté à localiser le temps.
Ce sont des exercices qui aident les enfants à localiser leurs expériences dans une séquence temporelle. Il existe un certain nombre de feuilles et de cahiers très utiles pour cette tâche. 
Nous prenons par exemple ce dessin. Demandez à votre enfant de l'observer attentivement et de lui dire qu'il pleut beaucoup, puis montrez-lui les deux autres et demandez-lui comment vous pensez que la forêt prend soin de la pluie? Bien entendu, nous espérons que vous choisirez le dessin à droite et, le cas échéant, cela indiquera que vous commencez à localiser les séquences chronologiques.
