Hier nous avons publié la première partie de cette entretien dans lequel la psychologue pour enfants Teresa Garcia Il nous a présenté le monde de la socialisation des enfants.
Aujourd'hui, nous allons parler avec elle des problèmes de comportement ou d'adaptation des enfants à la maternelle et à l'école, en plus des circonstances qui se produisent, concernant la socialisation et l'intégration dans la communauté, des enfants instruits à la maison.
Pourquoi est-il si courant que les jeunes enfants collent ou piquent dans les garderies?
Si nous demandons à un enfant de six ou sept mois de marcher, il nous dira au moins insensible, car nous demandons une compétence qu'il n'a pas encore. Lorsque nous laissons ces enfants dans les jardins d'enfants, nous les forçons à avoir des compétences sociales. Mais nous conservons les compétences sociales dans le néocortex, qui est en formation jusqu’à trois ans environ. Ainsi, les enfants ont recours à la seule chose dont ils disposent, le cerveau reptilien, qui est formé. Bien entendu, les comportements des reptiles ne se caractérisent pas précisément par leur caractère social.
Nous demandons à un bébé de résoudre le problème de la peur de retirer son jouet préféré, mais le bébé n’a pas encore appris à maîtriser cette peur. Dans de nombreux cas, il ne parle toujours même pas clairement.
C'est bien, mais pour la plupart des familles, les garderies sont inévitables. À quoi ressemblerait la garderie idéale?
Celui dans lequel les besoins évolutifs et physiques des enfants sont respectés.
Quel serait le ratio approprié d'enfants par éducateur?
Le rapport approprié est donné par la nature, maximum trois. Ce que nous savons, c'est que chez les enfants de moins de deux ans, lorsqu'un éducateur est responsable de plus de huit bébés, le développement du cerveau des bébés est compromis.
La période d'adaptation est-elle adéquate dans la plupart des centres? Comment ça devrait être?
Dans la plupart des centres, certainement pas. La période d'adaptation devrait permettre aux bébés de rester calmes, car ils ont déjà établi un lien secondaire avec au moins un éducateur. Et ce moment est différent pour chaque bébé.
Quand les enfants commencent-ils à jouer les uns avec les autres?
Cela dépend de la vitesse de maturité de chaque enfant. Il y a des enfants qui déjà avec deux ans et demi jouent avec d'autres enfants et d'autres qui jusqu'à cinq ans, parfois six, ne sont pas encore préparés. En moyenne, on pourrait dire ça à quatre ans.
Les enfants socialisent-ils mieux à l'école s'ils sont déjà allés à la garderie?
C'est un mythe. La socialisation dépend beaucoup plus du type de lien qu’ils ont dû avoir avec la garderie ou non. Cela dépend aussi des informations qu’ils ont reçues sur leur destination. Logiquement, cette information devrait figurer dans les jeux et les histoires, car les jeunes enfants ne maîtrisent pas le discours logique.
La socialisation avec des enfants du même âge dans la classe ou le terrain de jeu les prépare-t-elle réellement à une vie sociale future?
Cette question me rend certainement drôle. Je ne peux pas m'empêcher de sourire chaque fois que je le reçois. Je vous pose une question: connaissez-vous un emploi où tous les employés ont le même âge? Connaissez-vous une association, un parti politique, dans lequel tous les gens ont le même âge?
Pas de travail, pas de partis politiques, des associations, mais pas beaucoup.
Exactement, alors de quelle vie sociale future parlons-nous? savoir qu'il existe de nombreuses races, savoir qu'il existe une diversité d'opinions, etc. Si nous en parlons, oui, à l'école, vous pouvez apprendre, mais ce n'est pas le seul endroit où vous apprendrez cela. En fait, dans les supermarchés, dans les parcs, à l'aïkido, dans les cours de piano ... nous constatons cette diversité partout et dans les écoles, bien sûr.
Les enfants, en général, ont-ils de bons rapports avec les adultes?
Je poserais cette question à l'envers. Au moment où cette question est écrite, cela me porte à penser que les enfants "doivent avoir" la capacité d'interagir avec les adultes. Mais la vérité est que les enfants apprennent absolument tout des adultes.
Si les adultes ont de bonnes relations avec les enfants, ils les imiteront. Si les adultes ont des capacités violentes, les enfants les imiteront.
Pourquoi y a-t-il des comportements d'intimidation dans les écoles?
Cette question a une réponse longue, très longue. D'une part, il y a la société violente dans laquelle nous sommes immergés. Il y a aussi le fait que les enseignants ont rarement une formation dans ce domaine. Il ajoute que les enfants sont rarement entendus en profondeur. Le fait que la punition soit utilisée comme une forme habituelle de discipline par les enseignants aggrave le fait. Je dis, c'est une question qui pourrait être faite une interview entière, et longue.
Ce problème est-il traité correctement?
Dans la plupart des cas, non, car la formation à ce type de comportement social est pratiquement nulle. Par exemple, le livre d'un autre enfant peut apparaître dans le sac à dos d'un enfant. Le garçon dit qu'il ne l'a pas attrapé. L'adulte ne sait pas s'il dit la vérité ou non. Mais comme la preuve est dans son sac à dos, il le punit. Quand il sort dans la rue ou à la récréation, les enfants qui mettent le livre dans son sac à dos rient et le menacent. Si l'enseignant avait utilisé un outil autre que la punition, il aurait évité toute humiliation ultérieure. Je dis déjà que ce sujet est très complexe et comporte plusieurs facteurs.
Devrions-nous utiliser la punition si un enfant se comporte de manière antisociale ou agressive?
Les punitions fonctionnent rarement dans le sens attendu par l'adulte, mais en cas de comportement antisocial ou agressif, je citerai les mots d'un collègue psychologue qui a collaboré jusqu'à ce qu'il ne puisse plus, avec un centre de protection familiale, ici à Gran Canaria Le directeur du centre a eu recours à des punitions très sévères pour supprimer les comportements agressifs ou antisociaux. Et mon partenaire a dit: "C'est essayer d'éteindre un feu avec du kérosène." Malgré cela, le directeur du centre a poursuivi sa répression et mon partenaire a décidé de travailler de manière autonome, car il lui était impossible de supporter ce qu'il voyait.
Et s'il est timide, que devons-nous faire pour l'aider? forcer ou respecter son caractère?
Cette question implique que la timidité est un défaut, mais pourquoi devrions-nous vous aider? C'est quelque chose comme demander ce que nous faisons pour aider un garçon qui a les yeux bleus.
La timidité est une caractéristique de la personne. Il est si dangereux qu’une personne extravertie et bavarde exerce un travail qui exige du silence, par opposition à une personne silencieuse qui l’oblige à travailler dans un spectacle. À mon avis, il est nécessaire de respecter la diversité des personnages.
Quel serait le processus de socialisation idéal d'un enfant?
L'idéal est une figure d'attachement primaire et plusieurs secondaires jusqu'à ce que l'enfant montre qu'il est prêt à interagir avec d'autres personnes, enfants ou adultes. Respectez votre processus, tout comme nous ne vous obligons pas à marcher, vous ne devez pas vous forcer à socialiser. La socialisation est simplement inévitable, tous les enfants se socialisent et réussissent mieux, plus l'attachement qu'ils ont reçu au cours des premiers mois et des premières années de vie est sécurisé.
Lorsque nous parlons d'enfants éduqués à la maison, cette option éducative est souvent accusée de ne pas offrir une socialisation adéquate aux enfants. Pensez-vous que c'est vrai?
Et qui définit quelle socialisation est correcte et quelle socialisation ne l'est pas? Désolé de vous répondre avec une autre question. La socialisation est un thème très récurrent dans l'enseignement à domicile. Une partie de l'ignorance. Un enfant qui apprend la langue, les mathématiques, l'anglais, etc. à la maison, ne vit pas enfermé dans la maison. La mère ou le père l’accompagne et s’acquitte de tâches telles que se rendre à la banque, dans un supermarché, aux administrations publiques, pour que l’enfant ait une connaissance directe de notre société. Ils apprennent également d'autres activités, telles que la musique, le sport, la peinture ... selon les goûts de l'enfant. Et logiquement, il joue avec d'autres enfants dans les parcs et dans certains endroits encore dans les rues, bien que les jeux d'enfants dans la rue deviennent plus petits parce que nos villes sont mal adaptées aux enfants.
Y a-t-il des données à ce sujet?
Il existe plusieurs études à cet égard. Pour mesurer la sociabilité, il a été constaté que les enfants qui ne vont pas à l’école parce que leurs parents se chargent de l’instruction scolaire à la première personne socialisent de la même manière, voire mieux dans certains cas, que leurs camarades de classe. Aux États-Unis, il y a beaucoup de tradition dans l'enseignement à domicile, et c'est là que vous pouvez trouver plus d'études à cet égard.
Quelle est votre expérience avec les enfants éduqués à la maison?
J'ai trouvé des enfants qui savent généralement gérer leur temps. Ils décident quoi étudier et à quel moment, et à mesure qu'ils grandissent, ils sont plus indépendants dans le choix des matières et surtout dans le choix des modes d'apprentissage. La créativité est généralement plus présente que chez leurs pairs scolarisés. Être en contact avec la société réelle, la distinguer de la société présentée dans les livres, leur permet de développer certaines compétences plus rapidement. Par exemple, ils parlent et s’adaptent aux personnes de leur âge, mais aussi aux personnes plus âgées et plus jeunes plus d’heures par jour que leurs camarades de classe.
En outre, les enfants qui ne sont jamais allés à l'école ont un avantage sur ceux qui y sont allés depuis quelques années, bien que ceux qui ont été à l'école correspondent à ceux qui ne le sont pas, peu de temps après avoir quitté l'école. Tout cela en termes généraux bien sûr.
Y a-t-il un échec scolaire chez les enfants qui ne vont pas à l'école?
La définition de l'échec scolaire n'est pas de terminer l'ESO ou de le terminer sans avoir acquis les compétences de base. En général, ce type d'échec ne se produit pas, car les enfants éduqués à la maison acquièrent les compétences de base en contact direct avec la société. Et dans la plupart des cas, en plus de l'éducation de base, ils obtiennent un diplôme universitaire. En fait, lorsque l'on compare les connaissances des enfants scolarisés avec ceux des enfants scolarisés à la maison, ils ont des compétences allant de similaires à légèrement supérieures ou supérieures.
Recommandez-vous l'enseignement à domicile?
L'enseignement à domicile est une alternative éducative. C'est à chaque père ou à chaque mère de décider quel type d'éducation il souhaite pour ses enfants et, en fonction de cela, d'utiliser l'alternative qui leur convient le mieux. Il y a des parents qui choisissent une école publique, d'autres qui choisissent en privé. Certaines méthodes Montessori, d'autres Waldorf, d'autres gratuites, et d'autres qui choisissent l'éducation à la maison.
Avec cela, nous terminons ce long et, nous espérons, intéressant etEntretien avec Teresa Garcia, psychologue pour enfants, dans lequel nous avons abordé, de manière fondamentale, la socialisation des enfants dans leur environnement et à l’école, avec un accent particulier sur les crèches, les écoles et l’école à la maison.
