Nous continuons à parler, dans notre cours de maternité et de paternité, de impuissance acquise. Aujourd’hui, nous parlerons de situations dans lesquelles nos enfants pourraient y être exposés s’ils ne se voient pas offrir un environnement propice à l’expérimentation et un sentiment de contrôle sur les résultats des tâches.
L'exploration est l'activité naturelle des enfants, et un environnement approprié est celui qui leur fournit de plus grandes expériences de domaine et de contrôle pour lier leurs actions aux résultats.
Par conséquent, ce dont ils ont vraiment besoin pour continuer à se développer serait: espaces d'exploration qu'il contrôle lui-même et peut s’étendre à mesure qu’il progresse, sans comparaisons ni uniformité excessive et toujours considérer comme une priorité le jeu auto-motivé en tant qu’élément de l’apprentissage de base.
Études de cas dans la vie scolaire
Cependant, il n'est pas nécessaire d'aller à des extrêmes aussi terribles que ceux présentés dans le sujet précédent. Nous ne pouvons pas non plus rester dans des soins de bébé positifs. L'impuissance acquise se produit également dans des cas pratiques de la vie quotidienne. La vidéo du sujet précédent, particulièrement valable pour l'environnement scolaire, est un bon exemple.
Je me souviens bien l'expérience scolaire de mon fils, où il a fini par affecter l'impuissance acquise. Si quelque chose ne va pas bien, disons quelque chose d'aussi stupide que de colorier sans sortir ni couper, je reçois un message: je l'ai mal fait et les autres bien. L'impression qu'il a reçue, renforcée par les commentaires, éventuellement innocents, de l'enseignant ou des autres enfants, est que cela a été lent. Il s'est avéré évident qu'il avait perdu confiance en lui-même et en sa capacité à suivre le rythme.
Les "visages tristes", les recoins de la pensée, les commentaires négatifs, tout cela, au lieu de produire l’effet de renforcement qu’il faut chercher avec, est une méthode claire pour inculquer impuissance acquise: Ils ne l'obtiendront pas, ça ne vaut pas la peine. À mon avis, toutes ces pratiques, si courantes dans certaines écoles maternelles, devraient être complètement évitées.
Et cette impression, plus tard, a été renforcée par les notes, la différenciation entre les élèves et les attitudes d'un enseignant qui n'était pas prêt à répondre aux besoins émotionnels des enfants.
Et c’est que le fait de désigner les meilleurs démotivants ne les encourage pas et, de toute évidence, quand ils cessent d’être étiquetés et soumis à des pressions, les enfants peuvent récupérer le plaisir d'apprendre et la confiance dans lequel ils peuvent apprendre tout ce qu'ils veulent.
Un étudiant qui, tout en étudiant ou en faisant de son mieux, suspend à plusieurs reprises, ce qu’il apprend, c’est qu’il n’est pas en mesure d’apprendre cette matière. C'est idiot, allez. Et vous avez sûrement rencontré des enfants qui sortent de cette classe, convaincus qu'ils ne sont pas aussi intelligents que les autres.
Les personnes qui échouent dans leurs études, même dans les premières années de primaire, peuvent finir croyant qu'ils ne valent pas la peine d'être étudiés. Compte tenu de cela, nous, les parents, avons la responsabilité de renforcer nos enfants et de leur fournir un environnement éducatif respectueux qui leur offre une percée à leur propre rythme, sans étiquettes ni notes négatives, et bien sûr, le soutien nécessaire pour qu'ils puissent faire face aux défis qui les attendent. plus difficile
Cas pratiques de la vie familiale
Les études menées depuis des décennies sur les mécanismes de impuissance acquise ils ont montré que lorsque nous sommes soumis à des malheurs imprévisibles, nous apprenons à ne pas nous défendre contre eux, car ils sont convaincus qu’ils sont inévitables et imprévisibles.
En ce qui concerne l'éducation et l'éducation de nos enfants nous pouvons apprendre beaucoup de ce concept: si nous ne sommes pas cohérents dans nos réponses, si nous réagissons de manière imprévisible avec des cris ou une colère injustifiés, si nous montrons que nos enfants sont méchants, muets, capricieux ou inconsidérésEt quoi qu’ils fassent, notre réponse est de continuer à les considérer de cette manière, ils apprendront que cela ne vaut pas la peine de faire des efforts, qu’ils nous échoueront toujours.
Je pense aussi aux enfants qui, pour une raison quelconque, ne se distinguent pas dans le sport, par exemple. Ses parents, pour le faire "réagir", le comparent négativement avec ses camarades de classe ou ses frères et soeurs. "Courez plus, vous êtes inutile", crient-ils depuis les gradins. Même s’il court, ce n’est jamais assez, il n’arrive jamais au bal, il ne le fait jamais assez bien. Et le message, encore une fois, est que c'est inutile et jamais, peu importe combien vous courez, vous l'obtiendrez. Ce ne sera jamais bon pour tes parents, ce ne sera jamais bon. Cela ne vaut pas la peine.
Avec les enfants soyons cohérents. N'appliquez pas de punitions selon notre humeur (en fait, je conseille de ne jamais punir mais d'utiliser d'autres méthodes pédagogiques). Ne nommons pas et ne qualifions pas. Valorisons les efforts et les réalisations subjectives et encourageons les efforts pour obtenir les résultats souhaités.
Parce que, soyons clairs, les choses nécessitent des efforts et tout le monde, y compris nos enfants, sera confronté à des frustrations et à des défis qu'il ne faut pas éviter.
Environnements sûrs pour que les enfants se renforcent
Les enfants sont naturellement doués pour se renforcer dans l'accomplissement de leurs tâches. Le rôle des parents est de leur fournir un environnement sûr dès leur plus jeune âge.
Face à défis graduels L'enfant fera face sainement à la frustration et apprendra à la gérer avec optimisme. Ils ont besoin de sentir qu'ils peuvent maîtriser les choses et les aborder à partir de différentes options et, bien sûr, ils ont besoin que nous leur transmettions de manière positive leurs tâches ou leurs défis.
Il est essentiel d'offrir aux enfants un environnement d'amour, de respect et de bonne humeur, en les soutenant, mais sans insister sur les louanges excessives ni sur les critiques constantes. Comme je l'ai expliqué, ils ont besoin de sentir qu'il existe un lien entre ce qu'ils font et leur résultat, toujours en termes raisonnables. Mais malgré tout cela, nous trouvons des traits d’impuissance acquise et de pessimisme, nous pouvons les aider à le surmonter, comme je vais vous le dire dans un prochain point de notre Cours de maternité et de paternité.
