Macarena nous a parlé il y a une semaine du programme La 2 de TVE dans lequel l'éducation était discutée et illustrée avec le titre: l'école cherche une autre éducation. Ce que j’apprécie le plus dans ce programme, qui, comme Macarena l’a recommandé, que j’ai vu et aimé du début à la fin, c’est l’ouverture de nouveaux fronts, nouvelles idées et nouvelles visions de l'éducation au-delà du nom de l’école publique gratuite.
En général, ce que j’ai le plus aimé, c’est l’intervention de Manuel Martínez car il a des idées très claires et son diagnostic de l'éducation est l'un des plus réussis que j'ai entendu depuis longtemps parce que cela va au-delà de ce qui se passe dans les écoles. De plus, sa proposition me semble bonne même si, pour mettre en valeur ce que l'on voit dans la vidéo, je n'ai pas encore vu utiliser la technologie. Oui, je pense que les enfants doivent avoir un espace loin de la concurrence et de l'autorité bien qu'il me semble aussi que le concours existera dans son école, parce que c'est une qualité caractéristique de l'être humain, et parce que l'autorité devra l'exercer, il faudra donc penser que les professeurs le gagnent et que les enfants le reconnaissent en eux au lieu d'être imposé.
En tout cas, je ne comprends pas que les parents participent au processus éducatif, en particulier parce que les parents, à moins d’un test préalable, sont compétitifs et appartiennent au monde réel. Ils peuvent donc générer une contamination de cet environnement. jeu, apprentissage et notoriété de l'enfant. J'aimerais savoir comment ils le résolvent en raison de mon expérience dans les ateliers pour enfants auxquels j'ai assisté, j'ai vu comment les parents essaient de pousser les enfants à la compétition avec des phrases comme "tu dois finir maintenant", "peindre ici", "tu dois faire ça", ...
D'après la proposition de Ramón Flecha, professeur de sociologie, ce qui attire mon attention, c'est que exiger l'application de modèles garantissant l'obtention de résultats Je suis donc surpris que votre proposition ne soit pas acceptée pour la plupart.
Et le message de Mari Cruz Lagar (directeur de la SEK Ciudalcampo International School) qui a peu de nouvelles parce que son discours est connu de Nieves Segovia, directeur de la SEK Educational Institution, que nous suivons depuis le lancement de l'initiative du Forum mondial sur l'éducation ou des interventions sporadiques comme le récent dans l'EOI sur Eduquer sans corsets. De plus, nous connaissons les détails de l'établissement d'enseignement et nous avons récemment interrogé l'un des coordinateurs TIC, Jorge Moreno. Son message est clair et différencié, l'enfant doit développer des compétences et des capacités et l'école doit mettre tous les outils possibles à sa disposition pour le réaliser. Des valeurs telles que l'autonomie et l'indépendance des étudiants prévalent dans leur apprentissage, ce qui nécessite un effort, une organisation et un développement de la vision critique.
Donc, ce qui m'a le plus plu dans la nouveauté, c'est la vision de l'école Liberi qui m'a également rappelé le Waldorf dont nous avons parlé il y a longtemps dans Peques y Más. Je pense qu'il vaut la peine d'en savoir plus sur la proposition de Manuel. Martínez et l’école Liberi, donc nous serons attentifs.
Ici, je laisse la vidéo, encore une fois, au cas où un lecteur serait encouragé à la voir ou si vous souhaitez commenter. Les 30 minutes s'écoulent, c'est très amusant et dynamique. Je recommande particulièrement d'être attentif à la facilité de communication du message de Manuel et à sa capacité à collecter des données et à transmettre des expériences.
Pour tous 2 - Débat: une école alternative
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