Récemment, j’ai assisté à la réunion des parents à l’ouverture de l’année scolaire 2013-2014, au cours de laquelle nous avons expliqué les grandes lignes du travail que les enfants effectueront pendant le cours. C'est une réunion à laquelle je participe depuis quelques années, autant que ma fille a été à l'école primaire. Dans toutes les présentations, il y a toujours un point ou un ordre de la réunion dans lequel le directeur du Collège s’arrête quelques minutes: les devoirs qui sont renvoyés à la maison.
Ce qu'il commente toujours, c'est que les devoirs ne doivent pas prendre plus de quinze ou trente minutes par jour aux enfants et que si le temps passe, il y a un problème. Cette année aussi, lorsque la petite commence cinquième, elle a recommandé aux parents d'encourager leur autonomie, de les gérer avec l'agenda, d'utiliser les moyens à leur disposition: ordinateurs, applications et livres et que les parents partons parce qu'ils commencent à être indépendants et qu'ils s'organiseront avec le reste de leurs camarades de classe.
Avant la cinquième année du primaire, pour que les enfants commencent à revendiquer l'autonomie, ils font leurs devoirs à la maison, alors qu'ils ne font que réparer ce qu'ils ont appris à l'école, mettre en pratique les connaissances acquises et partager leur processus avec les parents. d'apprentissage Pour les parents, nous pouvons consacrer du temps, c'est un bon moyen de savoir comment l'enfant progresse et nous aide à anticiper ce qui manque. Par exemple, si vous prenez une demi-heure pour faire une soustraction avec led, nous devrions supposer que l'enfant a un problème et qu'il doit demander en classe comment cela se fait. C'est également le meilleur moyen de vous encourager à participer avec des camarades de classe, de demander de l'aide à l'enseignant et, si un parent est dépassé, vous pouvez essayer de l'expliquer.
Je ne suis pas en faveur d'interférer avec le processus éducatif de l'enseignant qu’en fin de compte, il sache ou devrait connaître ses élèves et donc ses forces et ses faiblesses. Et c’est la raison pour laquelle j’évite d’essayer d’expliquer des choses ou de faire mes devoirs parce que tout ce que je peux obtenir, c’est de mettre le professeur en colère.
Limiter le débat sur les devoirs si ceux-ci ne sont pas très pauvres. À mon avis, la clé de ce qui se passe dans l'éducation est que les valeurs liées à l'effort, à la compétitivité, à la capacité d'apprendre et de poser des questions, au besoin d'en savoir plus et de vouloir apprendre plus de choses ont été perdues de manière autonome et surtout le respect de enseignant et sa figure comme émetteur, pas d'information, que Google fait quand on cherche, mais de connaissance.
Donc, cette année, nous sommes ravis à la maison parce que nous devons laisser l'autonomie pour le petit. Et donc on le laisse faire son travail seul, il nous demande s’il a des doutes, il explique qu’il participe en classe, il nous informe du progrès scolaire (s’il y en a) et nous sommes aussi attentifs en nous posant des questions pour savoir Comment ça avance
Et non, nous ne posons pas toujours ces questions les jours de devoirs, j'aime toujours les poser, à tout moment. Parce que tout le temps est bon pour pratiquer les mathématiques, par exemple, en le laissant payer et en le forçant à être attentif aux tours, à faire des calculs avec les poids ou les unités, à demander quelle heure il est et combien il manque, à former des phrases en anglais, etc.
Toutes ces questions suffisent pour savoir si les devoirs sont un problème ou si vous ne savez pas ce que vous apprendrez en classe.
À Peques et à Plus | Pensez-vous que les devoirs annulent le plaisir d'apprendre de vos enfants? Puis lisez "Le mythe des devoirs" d'Alfie Kohn Image | NJLA
