J'ai rencontré Oscar González parce que son livre paru récemment «Famille et école a attiré mon attention. École et famille »; le titre semblait le plus suggestif, car je pense qu'il est nécessaire que Quelqu'un commence à ouvrir le débat sur la participation réelle des familles dans les écoleset sur l’acceptation du rôle des parents dans les établissements d’enseignement.
A cette occasion, la présentation du travail que j'ai mentionné a été annoncée par un tweet dans une ville proche de notre lieu d'origine. La curiosité éclaboussée de nostalgie m'a poussé à contacter Oscar. J'ai rencontré une personne optimiste, vitale et engagéeet désireux de travailler.
Oscar est Professeur d'école primaire, écrivain, conseiller pédagogique et conférencier; obtenu en 2013 le Prix de l'enseignementet collabore en tant qu’expert dans différents médias. Il croit fermement que l’éducation est primordiale et considère qu’il est urgent de créer une alliance entre la famille et l’école afin que chaque partie de ce binôme accepte de nouer une relation fondée sur le «partage» au lieu de la «concurrence».
Notre protagoniste aujourd'hui est également le fondateur d'un projet appelé Educational Alliance, qui vise à améliorer les relations entre familles et écoles. et dirige une école de parents. C'est là que je viens de me sentir identifié à ses objectifs, car je me consacre également à donner des conférences dans les écoles de parents. Dit et fait, nous avons convenu d'une interview.
Peques y Más.- Jose Antonio Marina dit, lorsqu'il prolonge votre livre, que "les parents et les enseignants forment l'équipe pédagogique de base". Et je crois aussi en cela, que pouvez-vous me dire sur les avantages que nous aurions tous si nous acceptions de collaborer?
Óscar González.- Tout d'abord, nous devons garder à l'esprit que si nous acceptons tous de collaborer, nous ne trouverons que des avantages, dont les principaux bénéficiaires seront nos enfants et nos étudiants. Et c'est ce dont nous avons besoin: mettre l'accent de l'éducation sur l'enfant parce que parfois c'est le grand oublié de celui-ci.
En outre, il existe de nombreux autres avantages: meilleure communication entre les parents et les enseignants, plus d'empathie et de compréhension pour le travail de "l'autre", participation accrue, etc. Et bien sûr, nous aiderions avec cela à promouvoir un CHANGEMENT POSITIF nécessaire dans l’éducation actuelle, tellement enivré par le pessimisme et le découragement. Nous pourrons ajouter du syndicat et de la collaboration étroite au sein de l’équipe. De la division et de la confrontation, nous ne pourrons jamais changer les choses. La décision est entre nos mains ...
PyM.- Le premier chapitre de l'ouvrage s'intitule 'Que peuvent faire les familles pour l'éducation?' Même brièvement, pourriez-vous énumérer les principales responsabilités que les familles devraient assumer en ce qui concerne l’éducation de nos enfants?
O.G.- La principale responsabilité est de prendre conscience qu'être "parent" n'est pas la même chose que d'avoir des enfants. Selon José Antonio Marina, il y a aujourd'hui ceux qui disent: «Je veux avoir des enfants, mais en même temps, je ne veux rien faire. Eh bien, ça ne marche pas, parce que d'avoir un enfant, ce qui apparaît est quelqu'un qui revendique des droits, et c'est une nuisance. " Nous devons assumer nos responsabilités en tant que parents dans l'éducation de nos enfants, dans leur vie quotidienne. J'en énumère quelques unes:
- Suivez vos tâches
- Assistez à des réunions et à des tutoriels avec les enseignants de vos enfants.
- Passez du temps à être et jouez avec eux.
- Etc.
L'école ne peut pas éduquer sans les parents et les parents ne peuvent pas éduquer sans l'école »: nous avons besoin les uns des autres et le moment est venu de travailler pour que nous fassions partie d'un projet unique, un projet partagé en équipe
PyM.- Existe-t-il des différences objectives dans les performances scolaires des enfants dont les parents sont impliqués?
O.G.- Bien entendu, des études montrent que les étudiants dans lesquels leurs familles sont impliquées obtiennent de meilleurs résultats (je le confirme aussi de par mon expérience personnelle). Dans le livre, je mentionne certaines de ces études en citant des chercheurs de référence. Ce ne sont que quelques exemples:
- Lorsque les parents participent à l'éducation de leurs enfants à la maison, ils obtiennent de meilleurs résultats à l'école. (Henderson et Berla)
- Lorsque les enfants et les parents parlent régulièrement de l'école, les résultats scolaires des enfants sont meilleurs. (Ho & Wilms)
- Les résultats de la participation des parents comprennent une amélioration des résultats scolaires, une réduction de l'absentéisme, une amélioration du comportement et la restauration de la confiance des parents dans le système éducatif. (The Home-School Connection. Programmes de partenariat sélectionnés dans les grandes villes, Institut pour l’éducation adaptée, Boston).
PyM.- Je pense souvent que tout n’est pas dans la motivation que nous pouvons avoir, parce que, comme vous le savez bien, dans ce pays, la conciliation est loin de ce que nous aimerions. Comment les parents intéressés peuvent-ils compenser le manque de temps?
O.G.- Il est très difficile de remplacer le "manque de temps" car le temps est ce qu'il est et nous ne pouvons pas l'étirer… L'important, c'est ce que nous faisons pendant ce temps, nous le dédions à nos enfants. Il s'agit d'être avec eux effectuer des activités, jouer, lire, partager, etc. On dit souvent que c'est du "temps de qualité". J'aimerais souligner ici qu'il est nécessaire de faire entendre votre voix et d'exiger la mise en place d'une VRAIE conciliation permettant aux pères et aux mères d'assister à des réunions, à des tutoriels avec les enseignants de leurs enfants. Les politiciens et les entreprises doivent mettre la batterie à cet égard. Voilà pourquoi je ne me lasse pas d'insister pour que un engagement de la société en matière d'éducation est nécessaire puisque nous avons tous quelque chose à contribuer à l'éducation.
Nous devons mettre l’accent sur l’éducation, car c’est parfois le grand oublié de celui-ci.
PyM.- Je suis une mère et j'ai des contacts avec de nombreux parents en raison de mon activité professionnelle. Vous avez peut-être une autre opinion, mais il me semble qu'il est souvent difficile pour les familles de participer à l'école. Pensez-vous qu'il y a des réticences à ce sujet? Et si la réponse est oui, à quoi cela pourrait-il être dû?
O.G.- Je n’aime pas généraliser, mais c’est vrai que parfois, il est difficile pour les familles de participer à l’école. Ils continuent à être perçus avec suspicion et méfiance, comme quelqu'un qui "supervisera" le travail des enseignants. Il est temps de éliminez ces craintes si nous voulons établir des relations harmonieuses et cordiales dans l'intérêt de nos enfants et de nos étudiants. Cela se produit pour plusieurs raisons. Principalement parce que les parents et les enseignants:
Nous utilisons un double langage: devant, je dis une chose et derrière une autre, très différente. Le principe de sincérité et la méfiance apparaît dans les deux sens.
Il y a un manque de connaissances sur la "réalité de l'autre". Il est nécessaire d’avoir une plus grande empathie et une meilleure connaissance de la réalité à laquelle nous sommes confrontés.
PyM.- Et de l’autre côté, il peut y avoir une certaine méfiance envers l’autre partie de la communauté éducative, c’est-à-dire envers les enseignants (et par l’équipe de gestion de la vulgarisation ou des spécialistes), n’est-ce pas?
O.G.- Comme je l'ai souligné dans la question précédente, la méfiance se manifeste dans les deux sens pour les raisons que j'ai déjà exposées. C'est pourquoi il ne faut pas oublier que «l'école ne peut éduquer sans ses parents et que les parents ne peuvent éduquer sans leur école»: nous avons besoin les uns des autres et le temps est venu de travailler pour nous de faire partie d'un seul projet, un projet partagé en équipe.
Nous pouvons et devons améliorer notre système éducatif. Pour ce faire, nous devons commencer par prendre conscience de la nécessité de le changer et non de nier la crise de l'éducation dans laquelle nous sommes plongés et en route.
PyM.- Enfin (et pardonnez les audacieux) Je vais sortir un peu de la ligne de cette interview. Je suis optimiste et je pense que vous pouvez améliorer la qualité de notre système éducatif, mais quel serait le chemin? Ou la même chose, quelles choses devraient changer?
O.G.- Je suis très heureux parce que je me considère également optimiste, ce qui est nécessaire pour éduquer et améliorer les choses. Bien sûr, nous pouvons et devrions améliorer notre système éducatif. Pour ce faire, nous devons commencer par prendre conscience de la nécessité de le changer, ne niez pas la crise de l'éducation dans laquelle nous sommes plongés et allons de l'avant.
La clé est là: il ne s'agit pas d'avoir de bonnes idées mais de les mettre en pratique. Il y a une phrase de Gandhi que j'adore "Vous devez être le changement que vous voulez voir dans le monde" J'aime l'adapter à l'éducation et affirmer que «vous devez être le changement que vous souhaitez voir dans l'éducation». Le changement commence en soi, dans leur centre d’éducation, dans leur classe, dans leur AMPA, etc. Et il sera étendu et étendu au reste. Pour ce faire, nous devons cesser de faire partie du problème pour faire partie de la solution. Pour cela, nous devons avoir beaucoup de patience et se rendre compte que dans l'éducation les changements sont lents et progressifs: Je ne crois pas aux changements à court terme de nos politiciens plus concernés par les prochaines élections que par les prochaines générations, c'est-à-dire l'avenir de notre société.
Avant de remercier Oscar pour sa collaboration avec Peques y Más, je dois dire qu’en plus de l’interview, j’ai aussi promis de relire son livre et que je ne partirai plus de temps demain, Une entrée vous attend sur «Famille et école. École et famille ”, un travail (je crois) essentiel dans les foyers, et également très précieux pour tous les membres des communautés éducatives, désireux de travailler pour améliorer cette relation.
Merci Oscar, pour avoir consacré votre temps et pour avoir partagé votre expérience avec nous, merci de nous aider à conduire le changement dans l'éducation et de nous avoir fait voir que oui c'est possible, tant que nous travaillons tous pour cela.
