Nous savons que la Finlande influe sur les résultats scolaires et que cette situation est le produit de nombreux facteurs, notamment la stabilité législative dans le secteur de l’éducation et la participation des enseignants aux décisions prises dans ce domaine. .
Aujourd’hui, je voulais dire que dans le pays nordique, il existe également un volonté claire de lutter contre l'intimidationet quand je dis "existe", je parle de l'engagement de tous les participants de la communauté éducative au niveau de l'État. Un programme développé par l'Université de Turku a été mis en œuvre il y a des années. Il est actuellement non seulement applicable dans 1500 écoles (sur 2800), mais il est également exporté vers d'autres pays tels que les Pays-Bas, la Suède ou le Luxembourg.
KiVa s'appelle l'initiative et est l'acronyme de Kiusaamista Vastaan, qui signifie "contre l'intimidation" (Kiva est aussi utilisé couramment pour décrire quelque chose d'agréable).
Je n'ai pas besoin de vous dire que je pense qu'un programme global méthodique auquel participent des professeurs, des étudiants et d'autres personnes (par exemple, le personnel non enseignant) est destiné à réussir, en particulier s'il est évalué périodiquement. 98% des situations associées à l'intimidation ils se sont améliorés depuis que KiVa a commencé son voyage en 2006, ce qui prouve que «vouloir, c'est le pouvoir» et que le meilleur moyen d'éradiquer un problème social de ce type est de s'y attaquer.
La reconnaissance internationale de ce système n'a pas tardé à se concrétiser: en 2009, il a remporté le premier prix du Prix européen de la prévention de la criminalité, en 2010, le Prix de la politique sociale de Vancouver (Canada), ... ne sont que des exemples.
Voici comment KiVa fonctionne
J'ai lu qu'une bonne partie des interventions sont axées sur ce que nous appelons des «spectateurs», car dans une situation de harcèlement, la victime peut avoir développé une impuissance acquise, mais celui qui est à l'extérieur, s'il estime devoir intervenir en sa faveur (de la victime), doit avoir des stratégies de base lui permettant de maintenir sa position sans craindre l'agresseur.
Le programme contient du matériel d’appui de haute qualité, mais la qualité est aussi la mise en œuvre, c’est la clé. On enseigne également aux enseignants quoi faire, ce qui est très important, puisqu'il n'est pas facile de résoudre avec succès un tel problème, dans le sens où l’agresseur peut être momentanément enlevé, mais comment agissez-vous avec lui plus tard? En ce sens, le programme implique les «tyrans» dans le processus pour qu'ils participent au changement, et ils ne sont punis que si cette stratégie échoue, mais il semble que ce ne soit généralement pas le cas.
Une série de méthodes de groupe est utilisée afin que les élèves de la première à la neuvième année de l'enseignement primaire soient capables de réfléchir sur l'intimidation et de réfléchir. Il y a aussi un engagement des parents et des écoles, on leur demande de participer et de s'engager, ainsi que en Finlande, vous avez du respect pour l'établissement d'enseignement, les parents des élèves font également partie du changement.
Ce serait un aspect de travailler dans notre pays, car il y a encore des parents qui sont prêts à travailler pour s’améliorer (que les enfants soient victimes, témoins ou agresseurs), d’autres encouragent l’intimidation ou minimisent les efforts des enseignants. Ils se fâchent quand leur fils est appelé à l'école pour avoir harcelé un camarade de classe.
Comme je l'ai dit, le succès de la KiVa l'incite à franchir les frontières finlandaises. Elle arrive au Japon, où un professeur de l'université d'Osaka envisage de proposer son introduction dans les écoles du pays.
Et nous avons vu ici des initiatives très louables qui méritent d'être présentées comme celles développées en Camargo (Cantabrie) ou en Estrémadure; Nous avons particulièrement apprécié le TEI, dont l'auteur, Andrés Bellido, nous a confié lors d'une interview que la victime n'était jamais coupable de la situation générée. Mais je crains que nous ayons encore du chemin à faire et Je souhaite qu'une bonne partie de la communauté éducative, nous sommes prêts à passer à travers.
