"Certains enfants peuvent éventuellement être intégrés dans une école normale, mais pas tous": parents contre la fermeture d'écoles d'enseignement spécial à Madrid

Les associations de mères et de parents d'élèves (AMPAS) des collèges d'éducation spéciale de Madrid, présentes ce matin à l'assemblée, 120 000 signatures ont été rassemblées afin que les centres où leurs enfants étudient ne ferme pas.

Et aujourd’hui, il est possible d’approuver deux propositions de loi traitées par l’Assemblée de Madrid qui proposent éliminer les collèges d'éducation spéciale et que tous les élèves ayant des besoins éducatifs spécifiques graves ne soient éduqués que dans des centres ordinaires.

Deux propositions de loi

L’enseignement spécial dans la Communauté de Madrid est actuellement enseigné selon deux modalités: dans des centres spéciaux et dans des unités spécialisées dans des centres ordinaires. Des milliers d'enfants âgés de 3 à 21 ans ayant des besoins éducatifs particuliers associés à un certain type de handicap y sont inscrits.

Selon les données de Madrid.org, ils sont un total de 66 centres d'éducation spécialisée spécifiques (24 publics, 41 concertés et un public) qui pourraient disparaître.

Les deux propositions en discussion sont la proposition de loi 17/2017 promue par une initiative populaire et la proposition de loi 2/2018 présentée par le groupe parlementaire Podemos pour l'équité et l'éducation inclusive.

Inclusion oui, mais aussi éducation spéciale

La FEUSO Fédération de l'éducation de l'USO, un syndicat indépendant qui défend le rôle de premier plan des enseignants dans l'éducation, dénonce le fait que "sous prétexte de promouvoir une scolarisation inclusive, leur objectif est d'éliminer les collèges d'éducation spéciale".

Alléguant que les collèges d'éducation spéciale sont des entités «ségrégeantes et discriminatoires», les besoins de nombreux enfants ayant des besoins spécifiques qui ne seraient pas également satisfaits dans une école ordinaire ne sont pas pris en compte, pas plus que l'opinion des familles, dénoncer

La plate-forme d'éducation inclusive YES, Special défend également le la coexistence des deux modèles éducatifs:

"Depuis cette plateforme, nous croyons et défendons le droit de toutes les personnes handicapées de jouir de une réelle inclusion dans la société dans tous ses domaines. C'est pourquoi nous demandons aux gouvernements de garantir une dotation suffisante en ressources pour servir les étudiants handicapés dans les centres ordinaires et dans les centres d'éducation spéciale. "

Que les parents peuvent choisir

Les parents d’enfants handicapés, qui connaissent les besoins de leurs enfants et veulent le meilleur pour eux, prétendent votre droit de décider. Ils se sentent impuissants et demandent la possibilité de choisir l’éducation qu’ils souhaitent pour leurs enfants handicapés, le type de centre qu’ils envisagent pour donner à chacun l’éducation dont ils ont besoin.

Nous parlons à la mère d'un enfant atteint de paralysie cérébrale

Bébés et plus Il s'est entretenu avec Ana Rey, mère de Manu, 16 ans (et trois autres enfants). Manu est atteint de paralysie cérébrale, avec un handicap de 80%et fréquente la Fondation Bobath, une école d’enseignement concertée de la Communauté de Madrid spécialisée dans la paralysie cérébrale.

Ana nous dit que dans cette école, elle a porté une attention particulière à ce qu'elle n'aurait pas dans une école ordinaire:

"Il a commencé à fréquenter cette école dans les salles de classe de soins préscolaires il y a un an. Depuis qu'il a commencé, il suit une séance de physiothérapie tous les jours. Sans cela, il ne pourrait pas bouger car il aurait des muscles totalement contractés.

"En ce moment ils sont cinq camarades de classe pour un enseignant, ce qui implique que chaque enfant est soigné de manière absolue en tout temps avec les besoins spécifiques qu’il a. Parce que la paralysie cérébrale, par exemple, est un éventail de circonstances et de possibilités: il y en a un qui ne sait pas parler mais qui marche plus ou moins, qui ne peut pas du tout marcher mais qui s'exprime très bien, comme c'est le cas avec mon fils, il y en a qui voient très mal ... "

"Chaque enfant est un monde et tout le monde a des besoins qui ne seraient pas couverts dans une école normale, ce serait impossible."

Il explique, par exemple, que le bureau de chacun de ces cinq enfants est différent, il y en a qui ne tiennent pas complètement le dos et chacun a conçu le bureau en fonction de leurs besoins, "ce qui, bien sûr, n'aurait pas été possible dans une école normale. ".

La sociabilité et les relations avec ses camarades de classe l'inquiètent également, car dans une école normale, ce serait très différent. "Mon fils a appris à lire à 12 ans. Dans une école normale à 12 ans, il est le premier de l'ESO. Ce serait le cinglé de la classe".

"C'est la survie dans un régime dans lequel il est impossible de s'intégrer."

"Il peut y avoir d'autres enfants avec d'autres handicaps moins graves qui peuvent être intégrés dans une école ordinaire, mais je pense nous devrions être les parents qui décident où notre fils est meilleur ", dit-il.

Estime qu'il est nécessaire que les enfants qui, en raison de leur handicap, ne puissent pas s'intégrer facilement dans une école normale, qui ont un endroit où aller où ils se sentent à l'aise. "Vous devez essayer de les rendre aussi heureux que possible et d'aller aussi loin que tout le monde peut aller", ajoute-t-il.

"Que les parents d'enfants handicapés on peut choisir, tout comme nous pouvons choisir pour les autres enfants quel type d’école ou d’éducation nous voulons pour eux, pourquoi doivent-ils me couper?

Au lieu d'aider à l'intégration, ce serait une complication supplémentaire pour les familles. "Si vous avez déjà un problème, maintenant je vais le multiplier. Vous devrez aller dans une école où vous ne serez pas intégré et où il sera aussi plus difficile pour lui d'apprendre quelque chose", dénonce la mère de Manu, avec paralysie cérébrale.

"Les propositions ont la composante de l'égalitarisme, mais nous ne sommes pas tous égaux. Quand il y en a une si différente, vous ne pouvez pas prétendre qu'elle est la même, vous ne pouvez pas la réduire autant."

Nous remercions Ana qui a accepté de nous parler et nous serons très conscients, de même que les parents d’enfants handicapés, de ce qui se passe ce matin lors du vote à l’Assemblée de la Communauté de Madrid. Nous vous tiendrons au courant.